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第12章 视频分析课（第2页）

有了昨天的对抗，大家都意识到自身的不足，训练的更加卖力。

晚上六点，所有球员都齐聚在电教室。

“你们先看一下视频，我希望你们在看的同时，要多思考！”

马文说完开场白，直接就开始播放视频。

视频播放完，马文站在战术板前，开始提问。

“谁可以告诉我，大夏在场上做了几次调整？”

U16的队员，积极的在下面发言。

战术分析课，并不是那种十分死板的教学。

教练会通过提问的方式，让队员们自由发言，他在白板上做记录。

这种方式的教学，让大夏小将很惊奇，也很喜欢。

他们都带着耳机，里面是同声翻译。

没有语言障碍，他们的收获就更大，听的都很认真。

听到大家回答的差不多后，马文示意视频分析教练，重新播放视频。

视频画面就出现了大夏队变阵后的变化，同时他还在一旁分析，U16在大夏变阵后，出现的失误。

马文结合视频，不仅给他们讲了双方的战术变化，还纠正了怎么处理，效果才会更好。

视频课的最后，马文的目光落在小米身上。

“米，你来给大家讲一下，当时你的想法，为何你会选择用这种方式来对战。”

小米站起来，询问道：“教练，我可以用母语讲解吗？”

“当然！”

得到许可后，他才走上前方，拉过了战术板。

“各位队友，我对战术的理解并不全面，我也是在尝试瓜迪奥拉的战术。”

“这场比赛，我们的队伍问题很明显。身体对抗处于劣势，比赛经验少。”

“唯一还算擅长的只有速度，还有脚下的短传，所以我们战前的备用方案就是摆大巴，这是弱对强最有效的办法。”

“再你们进球后，我们不甘心就想偷一个。”

他说到偷一个，所有人都忍不住笑了起来。

氛围顿时变得轻松起来，他这才转身开始在战术板上摆出了他当时的战术阵型。

“克鲁伊夫先生，不仅是荷兰的飞人，也是巴萨的教父。他是全攻全守式足球的最优秀的代表，同时也是开创Tiki-Taka战术的先驱。”

“他采用4-3-3阵型，建立“控球、传递、技术”的足球理念，打破了旧的足球模式。”

听到小米在讲解时，竟然提到荷兰名宿。

下面的教练，还有U16的队员，顿时都坐直了身体。

那是他们心目中，不败的战神，是他们的骄傲，自傲。

想要的效果达到后，小米继续说。

“瓜迪奥拉是Tiki-Taka战术的继承者，延续者，他把这个战术，融入了西班牙的足球体系中，并有了现在不断的发展。”

“不过，他也做了改变，他在巴萨执教期，把整个球场分成了20个区域。”

“在他这个理论的出现之前，我们一般会把球场划分成18个区域。”

说到这里，他开始把瓜迪奥拉的分区方式和传统的分析方式，在战术板上画了出来。

这种直观的方式，更便于他后面的讲解。

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