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第146章 向下兼容（第1页）

第146章

30多分钟过后。水印广告测试水印广告测试

乔珂明显感觉到有人注意力渐渐地跟不上了。

但他们依旧眉头紧皱着在继续听课和做笔记。

这种情况不用想。

她后面再讲得那些知识点，对于这些学生来说，肯定听得一知半解。

对此，乔珂停下了讲解。

最后一道大题她没有讲。

倒数第二道计算题已经是他们的极限了。

再继续下去也没有意义了。

乔珂放下这张卷子。

她来到讲台上，敲了敲黑板，平静道：

“现在我们来复习一下这节课的所有知识点和思维导图。”

“受力分析、功能关系、运动方式。。。。”

最后的十分钟里。

乔珂把这一整节课的内容都给串了一遍。

在黑板上用不同颜色的粉笔将相关联的知识点都标记了出来。

详细的程度丝毫不亚于当时给翟姝婷单独补课的细腻。

这几乎是把高一相关知识点都给他们都串联了一遍。

将这些变了外壳不变芯子的表现拆开讲给他们听。

以及底层的逻辑该怎样去分析。

遇到这种问题该如何拆解，如何应对。

她控制得量很好。

从学生们的实时反馈来看。

正好压在学生们所能理解和接受的极限。

单从这一点来说。

就需要教师具有相当不一般的把控力了。www。

乔珂的厉害之处不在于她智商有多么高，多么能做研究。。。

她真正的厉害在于可以‘向下兼容’。

不会陷入‘知识的诅咒’当中。

当一个人接触高等知识后，就没办法再用以前那种低等方式去和别人沟通了。

这属于一种认知偏差。

99%的人都会陷入这个‘知识的诅咒’之中。

这也就导致人们会被当前所拥有的知识蒙住自己的眼睛。

这就是为什么许多读到博士或者搞科学研究的人，再和他们沟通起来的时候，就会感觉非常困难。

通常被普通人认为‘学傻了’。

这不是他们的智商变低了。